“如何解决农村的儿童困境不读书”，沙龙在北京举行

6月19日，媒体沙龙的“如何解决未读过书籍的年轻农村儿童的困境”，这些儿童正在通过二人组慈善机构举行。教育领域的专家和学者，公共福利组织，学校代表，志愿者代表和媒体记者的代表聚集在一起，以实际情况探讨了在农村学校阅读教育的当前状况和创新技能，以实用的探索是常见的情况。 教育部和其他八个部门共同发布了“针对青年学生阅读行动的国家实施计划”，建议将青年阅读包括在教育和教学系统中。目前，阅读是前往和中学的教育和教学不可或缺的一部分，也是促进学生整个发展的重要载体。但是，由于诸如破坏o之类的因素F在农村学校的信息和繁重的教学活动，农村青年独立阅读习惯的发展仍然面临着巨大的挑战。 “非阅读书籍”的困境如何在农村阅读教育和促进健康儿童在农村的成长中解决已成为参与者关注的主要话题。 农场教育和公共福利在改变情况，审查困境和探索新方式 21世纪教育研究所执行董事Huang Shengli在沙龙上分享了“慈善教育和教育慈善机构，重大变化”。他说，目前在乡村的教育面临许多变化。首先，“拥挤的城市和空旷的城镇”导致了农村教育主题的丧失。其次，需要重新定义AI期间农村教育的运作和价值；第三，农村学生的心理健康问题是众所周知的。 “孩子是主要主题教育慈善机构，特别是对于农村教育，农村儿童需要更多的奖学金。将来，教育慈善机构应在儿童中建立生态象征，并在学校，父母，社区，志愿者等的支持下。更大的情况发生了变化。” 中国矿业与技术大学文学与法律学院副教授卢·韦伊（Lu Weijing）兼北京Qiyue社会福利服务中心主任，在他的眼中与他的朋友们分享了“农村儿童阅读公共福利观察”的信息。 卢·韦恩（Lu Weijing）说，农村儿童阅读慈善机构的发展经历了“时间捐款期”和“书籍建设期”的时期，现在正在进入“一般县晋升”阶段。 “通过快速发展公共福利组织，在AI期间，未来的阅读应注意重建人与知识之间的关系，进一步强调人的价值以及阅读的价值，陷入前线，并促进当地人甚至当地人民的生态变化。许多政党一起思考并以秩序而行动，并无意中积极，积极，无意间有可能有可能性。透明 Duoyue慈善机构外部联络人的负责人Zhang Shengghua着重于“从长远来看，与农村儿童的多样化志愿者的自阅读模式进行了十年探索”，在解决世界上许多独立儿童的儿童中的“非阅读书籍”的困境中，二人组慈善经验在解决世界上“非阅读书籍”的困境方面进行了解释。阅读桥梁项目将养成乡村独立儿童阅读的习惯，将其作为一个长期目标，建立“远程志愿者阅读伴侣，作为主要重点，当地志愿者的帮助和支持，并结合教师的共同创造，以促进独立的学生阅读。激发儿童独立阅读的内在动力。 在过去的10年中，二人慈善机构在促进“使股票公平和文化文化桥梁”的使命中做出了许多尝试和选择。他们将孩子的独立成长分为三个步骤，特别是完成读书，养成习惯，创造思想，并驱使农村教师，不同的志愿者和学校共同创造。张申瓜（Zhang Shengghua）提出，以Yunnan Jinyuan Township中央小学的收购收购，该学校在进行了许多可读的桥梁阅读项目后改善了其表达，并改善了中国分数。 “志愿者阅读互动是我们认为的最有效的方式。在传统的教学模型中，这是不同的，可以与朋友建立这种关系并均匀地交谈。我们希望通过志愿者的长期整合，我们将帮助他们养成阅读习惯。解决的问题解决了问题。农村儿童没有阅读。 “ 建立阅读桥并创建各方的一线培训模型 在农村的儿童阅读领域中，有许多实用的线条。 Hu Sijue是Xundian，Yunnan的Rende 4小学副校长和Guazhou的Shuangta Central小学的中国教学与研究小组的Zhang Yurong，Ganu，分享了“与陪伴和共同创作的农村儿童的读物”的标题，“读书”，并共同创造了“和共同的旅程”，“读书”。 副校长胡（Hu）提到，农村教师有lim虫，学生通常缺乏阅读习惯。随着多阅读远程阅读课程的发展，孩子们养成了独立使用阅读笔记的习惯。他们不再感到羞耻，并逐渐鼓励他们与志愿者分享阅读和怀疑的感觉。 他介绍了：“学校组织的老师安装设备，进行培训和互相交谈。周三下午的课程被指定为整个学校的阅读课程。每天早晨和下午，学生都会有组织地独立阅读，他们精炼了三年来阅读志愿者的儿童，这些志愿者已经进行了近40班教学课程，并有3,000多个教学阅读课，并且有3个以上的孩子获得了孩子。 张尤恩（Zhang Yurong）介绍了孩子们从深深的演讲到积极的演讲，从他们没有书籍到他们没有阅读的地步，最终在阅读班上说一个伟大的寓言，他们继续练习甚至给予它。一些孩子说：“老师小小野和老师aoao，天气很冷，所以你应该穿更多的衣服，不要感冒。我们非常爱你的班级，在课堂上感到非常有趣。” “通过鼓励老师，孩子们对阅读，吸收更深的力量，精神世界继续重塑，并逐渐逐渐Blish双向深连接。我在这个过程中也得到了很多。”张老师说：“将来，我希望孩子们可以在阅读'乔伊'并通过阅读'yue'越过山和海洋。 “ 远程志愿者Han Qingqing的邀请阅读了更多，当地志愿者丁Yinuo已要求与实际观察到在线分享。在“我和二人组成的'连接，陪伴，共生'”的标题中，汉·金奎（Han Qingqing）在教学过程中分享了他作为志愿者的经验和技巧，以及他对孩子们注意到的变化 - 当孩子们回答问题时，他们不再根据书籍学习和学习自己的语言阅读机械答案。 “我们应该给孩子们提供更多的鼓励和信心，并注意他们自己的想法的表达。我很高兴孩子们可以分享他们的想法。他们对阅读和获得力量更感兴趣。这种变化是信任志愿者和志愿者的信任我们还与孩子建立了指向“教学和教育”的链接。 “汉·金奎（Han Qingqing）说，“杜奥伊（Duoyue）的遥远阅读活动，我也丰富了我对公共福利技能的经验，我强烈认为我相信阅读能力可以帮助孩子成长并给他们更多的情感支持。 “ “本地评估”是Duoyue Reading Bridge的亮点。 “多维审查”方法使更多的人可以看到项目的成本并验证项目的有效性。当地的志愿者丁Yinuo分享了如何通过“多维项目审查系统”确保项目有效。他介绍了阅读项目旨在“看到人”和“地方参与”，并建立了三维分析系统，其中包括4个基本部分：日常监测，问卷收集，学生访谈和学校观察。 “我们希望开发一个多维评估系统，以逐步接近教室，学生通过各种角色和技术来敬畏和真正的学校环境状况。 “本地”是我们处理真理的关键。可以肯定的是，我们可以进入儿童的生活。他们逐渐愿意告诉我们真相。我们将基于它改善我们的工作，真正为儿童说话，并帮助桥梁阅读项目成为Morewell。 “ 扎根于前线，并创造出阅读教育的新生态 在活动的对话期间，Huang Shengli，Hu Sijue，Lu Weijing，北京Cihong Charity Foundation Foundation Gu Yating和Duoyue Charity董事长Zhou Yang讨论了“如何讨论” Hu Sijue说，兴趣是孩子们最好的老师。在标准化课程中阅读的过程中，各方必须参与，使用良好的技术s激发和指导孩子阅读和获取基本信息。 古ing说，开发阅读生态系统有三个层次：首先，应该有好书。其次，它是建立支持系统的一个；第三，社会组织应进入服务和集成的前线。 “要让孩子们将书籍变成真实的阅读，它需要一组技术，并且还需要在教师和学校之间创建多个政党。最好的状态是回到真实的本性并让阅读的发生，而真正的阅读是让孩子们阅读他们想要的书籍。” 周阳认为，促进阅读的最重要的事情是相信孩子，在自己的空间中为孩子们提供空间，并给他们。学校和老师创造了自主空间。认识不同群体的同事，发起联合行动，并在彼此的公司中建立包容性的生态系统。 Lu Weijing强调“有趣的 - 我“对于儿童来说非常重要，也是进入阅读世界的重要因素。”在生态共同建设的过程中，慈善组织扮演着更多的催化角色，以实用的方式返回舞台，以发展其力量。 “ 在活动的摘要中，周阳说：“在Duoyue Reading Bridge项目的过程中，共同创造是一种非常重要的方式，整合是与符号的非常重要的关系。我们应该真诚和实用。我们希望更多的人相信阅读的力量，相信孩子们也可以独自阅读并参与更好的未来。” WS685519EA31020205377039466 https://cnews.chinadaily.com.cn/a/a/202506/20/ws685519eaaa31020205377039466.html 版权保护：该网站上发布的内容版权（带有托管，照片，多媒体信息等）专门由中国每日网络（方bao国际文化媒体（北京）使用）公司有限公司）。未经中国日至日期的同意，禁止繁殖和使用。每天都在中国发表意见：[email protected]